Фрагменты текста программы, которые связаны с проектной деятельностью

1. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно деятельностный подход, который предполагает:

 - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся.

2. Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности;

3. Четвёртый разделе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся раскрывает основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся по каждому из направлений организации воспитания в начальной школе. Содержание представлено в виде важнейших содержательных компонентов воспитания, обучения и развития обучающихся, их коммуникативной, информационной, проектной, социальной деятельности.

4. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебнотрудовых проектов; учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);

5. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

6. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных

экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.