Размышления о роли и месте проектной деятельности в начальных классах

Согласно примерной основной образовательной программы начального общего образования  «в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов дети получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми».

Здесь особый акцент надо сделать на словах под руководством учителя. Основная работа ложится на плечи учителя из-за того, что дети слабо подготовлены. Если в старших классах поиск информации и коммуникации можно только контролировать, то в младших классах ее надо реализовать в интересной, доступной для детей этого возраста форме.

Приступая к проектной деятельности с учениками младших классов, следует учесть, что большинство детей еще не имеют постоянных увлечений и их интересы ситуативные. К реализации проекта надо начинать сразу же после того, как выбрана тема проекта и интерес у учеников еще не угас.

На мой взгляд, начинать надо с ролевых проектов, где дети в игровой форме смогут расширить свой кругозор, освоить механизм самостоятельного получения новых знаний. И главное, что каждый проект должен быть доведён до успешного завершения, и оставить у ребёнка ощущение гордости за полученный результат.