Задача 1
В городе Дарвина в Австралии среднегодовая температура
+30 градусов Цельсия. Какие виды пингвинов могут жить в зоопарке этого города?
Данные о месте обитания 4 видов пингвинов и среднегодовой температуре этих мест
представлены в таблице.
Анализ:
І. Основной предмет
очень плохо выделен. Для детей не совсем понятно зачем и почему они должны
могут жить пингвины в зоопарке этого города.
II. Педагогическая задача определена не точно.
Действительно надо сравнить все виды пингвинов и определить тот, который будет
приспособлен к указанным условиям, но опять жедетям начальных класснов в этом
будет трудно разобраться.
III. Условие задачи сформулировано очень кратко. Нет
наглядных объектов (рисунков), других дополнительных данных, которые помогли бы
подойти у решению задачи, как к выполнению творческого проекта.
IV. Соответствие структуре:
1.
|
описание ситуации, содержащей проблему
|
+
|
2.
|
в описаной ситуации скрыта формулировка цели деятельности
|
+ -
|
3.
|
задание (или несколько заданий)
|
+ -
|
4.
|
описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то
должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)
|
-
|
5.
|
решение задачи
направлено на создание «продукта»/ "продуктов"
|
-
|
6.
|
итоговый продукт презентуется и оценивается публично.
|
-
|
Задача 2
Зоопарк города Дарвина в Австралии
собирается закупить четыре вида пингвинов: императорского, королевского,
очкового и галапагосского. Но прежде чем совершить такую дорогостоящую покупку,
необходимо изучить оценить - смогут ли эти пингвины жить в Австралии. Составьте
рекомендации зоопарку по покупке пингвинов.
Анализ:
І. Основной предмет
четко выделен.
II. Педагогическая задача определена доступно, поэтому
с ней будет легко справиться.
III. Условие задачи доступно для детей младшего
школьного возраста. Работать над ней детям будет интересно, ими будет
реализована стратегия решения проектной задачи.
IV. Соответствие структуре:
1.
|
описание ситуации, содержащей проблему
|
+
|
2.
|
в описаной ситуации скрыта формулировка цели деятельности
|
+
|
3.
|
задание (или несколько заданий)
|
+
|
4.
|
описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то
должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)
|
+ -
|
5.
|
решение задачи
направлено на создание «продукта»/ "продуктов"
|
+
|
6.
|
итоговый продукт презентуется и оценивается публично.
|
+
|
Немає коментарів:
Дописати коментар